La subjetividad en la relación educativa

Una cuestión eludida

Resumen

A partir del análisis de la propuesta de la Unesco para la educación en el siglo XXI, se ofrece una reflexión acerca del aprendizaje, que se considera como eje de la transformación educativa. Se revisa la concepción constructivista de aprendizaje y se contrasta con el aprendizaje escolar. En el artículo se sostiene que el aprendizaje escolar se procesa y organiza a través de la relación educativa. A partir de esto se destaca la importancia de los proceso subjetivos en el vínculo maestro-alumno. Sin embargo, a pesar de su importancia este tema ha sido eludido en la investigación y en las propuestas educativas. Por último, al contextualizar la relación educativa en la educación básica, se afirma que ésta, desde su surgimiento ha operado como un dispositivo pedagógico que lleva a cabo un ejercicio estratégico de poder y esto hace que se convierta en un obstáculo para transformar la educación.