Investigación educativa

¿intervención o experiencia?

Resumen

En este artículo se debate con la idea de investigación como intervención, por lo que se señalan las insuficiencias del concepto de intervención para analizar los procesos de construcción de sentido y de valores que se producen y el grado de afectación que estos procesos tienen en las prácticas sociales. Por ello, se propone considerar a la investigación como una experiencia en la que, tanto el sujeto investigado como el investigador, al ser afectados por la situación que viven, transforman su propio relieve del mundo. A partir de esta idea y de una investigación de la autora, se exponen dos ejemplos del vastísimo campo de análisis que abre la noción de experiencia: la experiencia de narrar como reconstrucción de la memoria y la reflexiva como modelación de las finalidades.